Para responder a la mayor incertidumbre en los sectores productivos y a la demanda de nuevas capacidades en el mercado laboral, la adaptación de las trayectorias formativas es un desafío insoslayable para las instituciones de ESTP que exige dotar a los estudiantes de competencias genéricas -sin restarle relevancia a las disciplinarias- incorporar la innovación y el emprendimiento, como también el aprendizaje permanente.

Bajo dichas condiciones, la VRA ha venido desarrollando una serie de iniciativas transformadoras que incluyen, bajo la perspectiva del desarrollo de rutas formativas y laborales, un currículum basado en competencias; la articulación y la incorporación del marco de cualificaciones técnico profesional a los planes de estudio; la innovación y el emprendimiento con énfasis en la vinculación con el entorno; un modelo de evaluación permanente y mejora continua de los procesos de aprendizaje y logro del perfil de egreso, entre otros proyectos con enfoque estratégico.

En el contexto del cierre del Plan Estratégico 2019-2023 la Vicerrectoría Académica continuó promoviendo la articulación, tanto con establecimientos de Enseñanza Media Técnico Profesional (EMTP), como de programas entre carreras técnicas y profesionales de Santo Tomás. Este proyecto ha tenido resultados muy meritorios y se orienta a facilitar la trayectoria formativa de los estudiantes hacia diversas carreras de distintos niveles educativos en las instituciones ST, lo que deriva en trayectoria educativas de menor duración, la posibilidad de doble titulación a través de la continuidad de estudios, salidas intermedias y escalabilidad entre los distintos niveles formativos.

Asimismo, la articulación de la carrera de Preparador Físico del Centro de Formación Técnica Santo Tomás (CFTST) con sus símiles de Pedagogía en Educación Física y Ciencias del Deporte de la Universidad Santo Tomás (UST), otorgó la posibilidad a más de 100 estudiantes para que dieran continuidad a sus estudios.

A lo anterior se suman 250 estudiantes de las carreras de Técnico en Deportes y Preparador Físico del CFT, que tuvieron la oportunidad de profundizar sus estudios en la carrera de Ciencias del Deporte de la UST. De esta manera, se consolidan dos programas de articulación que buscan brindar la opción de continuar una carrera universitaria a las y los alumnos del CFT que lo deseen.

El año académico inició con un exitoso conversatorio que tuvo como expositor al ministro de Hacienda, Mario Marcel, quien interactuó con autoridades institucionales como el director nacional del Área, Iván Curi, y la directora de carreras de la sede Copiapó, Priscilla Ferrera. La instancia giró en torno al tema “Evaluación y perspectivas de la economía chilena”, y fue transmitida vía streaming a estudiantes y docentes de las 22 sedes, contando con una alta convocatoria.

En línea con el foco estratégico “Experiencia transformadora del estudiante”, el Área sumó seis nuevos convenios de articulación con colegios de Enseñanza Media Técnico Profesional (EMTP). En 16 sedes se realizaron, por primera vez, estrategias de alternancia que beneficiaron a 850 estudiantes, quienes tuvieron oportunidades de desarrollar y perfeccionar sus conocimientos, competencias técnicas y habilidades en nuestros recintos.

En respuesta a las distintas necesidades y requerimientos de nuestros estudiantes de compatibilizar su vida familiar, laboral y personal, se incorporaron en la oferta académica cuatro carreras en formato 100% online bajo la dependencia de una nueva sede: Contador General, Técnico en Administración, Contador Auditor e Ingeniería en Administración de Empresas.

El año 2023 finalizó con un nivel de cumplimiento del 98% en cada uno de los proyectos estratégicos propuestos para el Área de Ciencias Sociales. Entre los hitos más relevantes del período se encuentra la implementación de la Escuela de Líderes Innovadores Sociales, una instancia que forma parte del currículum al estar vinculada a una asignatura transversal en las tres carreras que imparte el Área y que fue desarrollada durante el primer semestre. De esta forma, fueron capacitados líderes representativos de las carreras de Servicio Social, Técnico en Trabajo Social y Técnico Jurídico en todas las sedes, de Arica a Punta Arenas.

Otro hito significativo para el área Social, fue contribuir desde el Mentoring Socio Afectivo por intermedio de SAAC a la retención y a la salud mental en instituciones IP- CFT Santo Tomás, dado que nuestros mentores recibieron durante todo el año capacitaciones certificadas para poder intervenir en estas materias.

A lo anterior, se suma el aporte del Área a través de las Clínicas Socio Jurídicas, un importante proyecto de vinculación con el medio que permite ofrecer atención, orientación, y apoyo jurídico a la comunidad, especialmente a aquella con mayor índice de vulnerabilidad. Además, tiene un fuerte impacto en el proceso de formación de los alumnos. La iniciativa se desarrolló en Arica, Talca y Temuco, con la participación de estudiantes de las carreras de Servicio Social, Técnico en Trabajo Social y Técnico Jurídico. En tanto, en Osorno y Chillán, se llevó a cabo un programa piloto que permitió abordar, desde el campo laboral, el rol que cumplen los/las Asistentes Sociales en asesorías en temáticas sociojudiciales.

El énfasis que puso el Área en el perfeccionamiento docente marcó un importante hito, ya que se logró la capacitación disciplinar de 198 docentes durante el período 2019 – 2023, con el propósito de entregarles herramientas actualizadas en contenido y estrategias digitales.

Además, se desarrolló una nueva metodología de proyectos y portafolio de estudiantes en todas las carreras; se reestructuró la oferta de admisión para incorporar a las carreras técnicas como salida intermedia o sólo en horario vespertino. Esto último permitió posicionar al Área en matrícula de carreras profesionales.

A estos logros se agrega la renovación de dos convenios de gran relevancia para el Área, los que han permitido a las y los estudiantes el acceso anual a softwares cuyo valor alcanza los 321 mil dólares. El primero corresponde al acuerdo con Avid Academic Learning, empresa líder en Chile y el mundo en edición y postproducción de video y audio, a través del cual un centenar de estudiantes al año son certificados a nivel internacional en Media Composer (video) y Protools (audio), mejorando así sus niveles de empleabilidad y de competencias laborales. A partir de 2023, el alumnado dispone de acceso gratuito al programa de edición de video. Cabe señalar, que Santo Tomás es la única institución de educación superior que actualmente certifica estudiantes para validar dichas habilidades.

Con el objetivo de impulsar el desarrollo económico y fomentar el espíritu emprendedor, el Área ha llevado a cabo una labor sistemática en el ámbito del Diseño Digital y Videojuegos para generar un ecosistema de avance tecnológico por medio de actividades que permitan la vinculación estratégica con actores, la capacitación y el desarrollo de nuevos productos y servicios.

La estrategia implementada se centra en identificar y potenciar talentos locales, aprovechando las particularidades de cada territorio para estimular la empleabilidad con foco en la creatividad e innovación. De este modo, se ha logrado posicionar al Área como un referente en el cruce de disciplinas, trabajando con emprendedores y profesionales del sector, para formar parte de un ecosistema vibrante y en constante evolución.

Respondiendo a los ejes estratégicos institucionales, el Área abordó la experiencia transformadora de sus estudiantes a través de importantes iniciativas como charlas periódicas sobre el quehacer de la disciplina; el lanzamiento de la comunidad virtual Santos Creativos que, a través del sitio web y redes sociales, ha generado un espacio digital de intercambio creativo para estudiantes y egresados/as; también la realización del 10º Festival de Diseño Audiovisual Experimental FEDAX, en la sede Valdivia, actividad regional icónica organizada por el Área, que fusiona cine, diseño y nuevos medios.

Atendiendo a las brechas determinadas en el proceso de evaluación anual, el Área ha puesto en marcha durante los dos últimos años una serie de iniciativas entre las que se cuentan talleres, ayudantías y tutorías entre pares, que han impactado positivamente la evolución de indicadores estratégicos como aprobación, retención y titulación en 2023. En el caso del CFT Santo Tomás, se logró una retención del 79,4% en primer año, mientras que la aprobación de asignaturas fue de un 89%. En tanto, en el IP Santo Tomás se alcanzó un 77% de retención y un 90% de aprobación. En el mismo período, la titulación en el CFT alcanzó un 60,6%, y en el IP un 53,4%. Aunque queda mucho espacio para avanzar, estos promedios generales reflejan una positiva tendencia.

Como parte del foco estratégico “Experiencia transformadora del estudiante”, se desarrollaron 485 proyectos colaborativos y de innovación, en conjunto con diversas organizaciones e instituciones del ámbito público y privado. El objetivo de estas iniciativas es fortalecer la experiencia integral de formación del alumnado utilizando metodologías activo-participativas tales como aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, que fomentan la participación, el trabajo en equipo, la interacción y el protagonismo de los y las estudiantes

En línea con el Programa de Alternancia Educativa del MINEDUC, y que ha sido fuertemente impulsado por Santo Tomás, el Área llevó a cabo 18 proyectos, en 17 sedes del país, con establecimientos de Educación Media Técnico Profesional (EMTP) que cuentan con la modalidad de atención del párvulo. En ellos, participaron más de 400 estudiantes de liceos técnicos profesionales que vieron favorecida la continuidad de sus estudios asociados a la carrera de Técnico en Educación Parvularia, convalidando asignaturas de la especialidad. Esto implica una menor carga académica semestral y una disminución en la duración de la carrera.

Entre los indicadores más destacados se encuentra el aumento de casi ocho puntos en la tasa de empleabilidad del primer año de Ingeniería en Informática, alcanzando un 76,2%. Y de seis puntos en el primer año de Analista Programador, promediando un 64,8%.

En este período, el Área también logró incrementar su tasa de retención de primer y segundo año de estudios, así como la aprobación de asignaturas y la tasa de titulación. La matrícula de primer año aumentó un 20% respecto de 2019.

Por otro lado, 2023 significó la puesta en marcha de algunas modificaciones relevantes del Área. Tras un cuidadoso rediseño en el plan de estudios, que permitiera alinearlas al Marco de Cualificaciones Técnico Profesional del MINEDUC y al estándar SFIA8 (Skill Framework of Information Age), comenzaron a impartirse las renovadas carreras de Ingeniería en Informática y Analista Programador.

El año 2023 fue un período lleno de desafíos y oportunidades para el Área de Ingeniería, marcado por el inicio de la impartición de los rediseños de Ingeniería y Técnico en Automatización e Instrumentación Industrial, Operación y Gestión de Equipos Móviles Mineros, y Técnico en Minería y Metalurgia. La revisión de las líneas disciplinares de estas carreras para alinearlas con tendencias actuales y cualificaciones 4.0, permitió ampliar su campo ocupacional. El ajuste curricular incluye la integración de la modalidad FlexClass, combinando asignaturas presenciales con otras telemáticas para brindar mayores facilidades a los estudiantes.

Con estas acciones, se superó la meta fijada en el Plan de Desarrollo 2019-2023, al adaptar los planes de estudio a los nuevos requerimientos de formación del sector. Esta iniciativa se complementó con la apertura de la primera carrera de Ingeniería en Prevención de Riesgos en modalidad 100% online.

Asimismo, se integró la asignatura de Proyectos Colaborativos en 10 carreras rediseñadas, como parte fundamental de la Metodología Aplicada en la Docencia Vinculada, la cual promueve una enseñanza práctica orientada a resultados concretos. Bajo esta premisa, se llevaron a cabo siete proyectos colaborativos entre diversas sedes y áreas, para fomentar la interdisciplinariedad.

Al término del período analizado, la retención de primer año para la carrera de Técnico en Odontología fue de un 83%, ubicándose un 7,8% por sobre el promedio del sistema, en tanto la aprobación de asignaturas alcanzó un 84,5%. Por su parte la carrera Laboratorista Dental se situó 5,9% por sobre el sistema con una retención de primer año del 84,4% y llegó a un porcentaje de aprobación de asignaturas del 87,1%.

Fundamental ha sido la experiencia en los talleres y las actividades en terreno circunscritas en los proyectos emblemáticos de cada sede, los cuales apuntan a la promoción, prevención y resolución de patologías dentoalveolares de la comunidad. Tal es el caso de las actividades desarrolladas por sedes como Iquique, Puente Alto, Curicó, Chillán, Temuco y Valdivia, enfocados en la atención de población infantil y adulto mayor.

También han sido esenciales para el desarrollo de dichas actividades, los convenios colaborativos con el sector público y privado, como el que durante años ha vinculado al Área con el Hogar de Cristo, uno de los principales socios comunitarios de las diversas sedes del país. A este se suma la alianza con el policlínico Cruz Roja Ñuñoa, el cual permite el desarrollo de las prácticas laborales de los estudiantes de la sede Santiago centro.

En particular, destaca la ejecución de las metas relacionadas al número de matrículas registradas en el año, lo que posicionó al Área y a la Institución entre las más importantes del país. Otro hito fue el aumento de 10 puntos en el indicador de retención de primer año, lo que evidencia el aprendizaje y madurez conseguido a nivel de gestión de las diferentes sedes a lo largo del país.

Por otro lado, la Vicerrectoría Académica aprobó la solicitud de actualización de las carreras del Área, lo que permitirá ajustarlas a los requerimientos del rubro y direccionar a Recursos Naturales en su objetivo de transformarse en un referente en el país respecto al uso de tecnología e innovación frugal para pequeños y medianos productores.

Por su parte, el convenio de colaboración firmado entre el Área y la Asociación Nacional de Cooperativas de Chile, permitirá generar una certificación laboral para las carreras de Técnico Agrícola e Ingeniería Agrícola. Esto, además, posibilitará la opción de contar con el apoyo técnico de la entidad y fomentar tanto la empleabilidad como la capacidad de emprendimiento de nuestros titulados.

Como parte del proyecto FDI orientado a la innovación curricular y el rediseño de mallas curriculares, el Área dio inicio a la etapa de implementación de los nuevos planes de las carreras de Técnico en Enfermería, Técnico en Enfermería Gineco-obstétrica y Neonatal, Técnico en Enfermería y Procedimientos de Apoyo a la Rehabilitación, Técnico en Enfermería mención Terapias Complementarias y Técnico en Registro e Información Biomédica a nivel nacional. Dichas carreras equivalen al 60% de la oferta académica del Área y, en conjunto, involucran a más de 10 mil estudiantes, es decir, el 84% de los matriculados.

Los nuevos planes de estudio consideran la incorporación progresiva de tecnología que responda a la actual política de Salud Digital del Ministerio de Salud y también a la nueva estructura curricular impulsada por la Vicerrectoría Académica. Los resultados de esta implementación son sumamente positivos, registrando un 84% de aprobación de asignaturas en el primer semestre y un 87%, en el segundo.

Además, en 2023 se completó la implementación del proyecto de Simulación Clínica y Seguridad del Paciente en las carreras de Técnico en Laboratorio Clínico, Banco de Sangre e Imagenología en las siete sedes en los cuatro semestres. Para llevar adelante esta iniciativa, fue fundamental la capacitación del cuerpo docente, por medio del Diplomado en Salud Digital hacia la Gestión del Cambio y el curso de Simulación Clínica y Seguridad del Paciente. La puesta en marcha de este proyecto metodológico quedó pendiente en el caso de la carrera de Técnico en Podología Clínica.

Una oferta renovada presentó el Área de Turismo y Gastronomía para el 2023, con la aplicación de los rediseños curriculares de las carreras de Técnico en Gestión Turística y Gastronomía Internacional y Tradicional Chilena. La actualización contempló la integración del marco de cualificaciones del sector y, con ello, la incorporación de microcredenciales en el perfil de egreso de las carreras. Por medio de estas adecuaciones, el Área busca entregar a sus estudiantes las competencias que son demandadas en los sectores de Gastronompia y Turismo, permitiéndoles potenciar su nivel de empleabilidad.

Para cumplir con el cometido anterior se realizaron capacitaciones curriculares a docentes expertos en diferentes disciplinas incluyendo también el Marco de Cualificaciones Sectoriales, con el objetivo de lograr una correcta y eficiente integración en los nuevos programas de estudio.

Durante el período, el Área continuó su participación en la Mesa Directiva de la Red de Instituciones de Educación Superior en Turismo (RIEST), cuyo objetivo es articular las necesidades sectoriales, con las instituciones educacionales, que imparten programas de estudio en turismo, hotelería y gastronomía en el país. La intervención del Área en instancias como esta, junto con el fomento de alianzas estratégicas constituye un eje de gran relevancia, pues permite la cooperación entre las instituciones miembros, la colaboración con organizaciones públicas y privadas en el fortalecimiento de la calidad de los servicios turísticos del país, el financiamiento externo de proyectos y, principalmente, potenciar el aprendizaje de los estudiantes.